Otras formas de pensar el aprendizaje de ciencias: la perspectiva piagetiana.
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Published:
Jun 12, 2012
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Abstract
Entrevista a Nicolás Marín Martínez
Nicolás Marín Martínez es docente - investigador de la Universidad de Almería en el ámbito de Didáctica de las Ciencias y, en general, aborda problemas ligados al conocimiento y la educación. Suele sostener que muchas de las propuestas escolares de enseñanza de las ciencias parten del supuesto de que no hay diferencias sustantivas entre la construcción del conocimiento científico y la del alumnado que aprende ciencias en el aula de clase. En este entrevista señala que esta perspectiva no es asumida por todos los modelos de aprendizaje, como por ejemplo el de Piaget, y que esto tiene importantes implicaciones en la enseñanza de las ciencias.
Nicolás Marín Martínez es docente - investigador de la Universidad de Almería en el ámbito de Didáctica de las Ciencias y, en general, aborda problemas ligados al conocimiento y la educación. Suele sostener que muchas de las propuestas escolares de enseñanza de las ciencias parten del supuesto de que no hay diferencias sustantivas entre la construcción del conocimiento científico y la del alumnado que aprende ciencias en el aula de clase. En este entrevista señala que esta perspectiva no es asumida por todos los modelos de aprendizaje, como por ejemplo el de Piaget, y que esto tiene importantes implicaciones en la enseñanza de las ciencias.
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How to Cite
Otras formas de pensar el aprendizaje de ciencias: la perspectiva piagetiana. (2012). Journal of Biology Education, 15(1). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v15.n1.22344
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Entrevistas
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How to Cite
Otras formas de pensar el aprendizaje de ciencias: la perspectiva piagetiana. (2012). Journal of Biology Education, 15(1). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v15.n1.22344