Activation of Background Knowledge, Water Conservation and Biodiversity from School

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Published: May 31, 2019
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v21.n2.24533

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Liliana Argüello
Cátedra de Problemática Ambiental / CERNAR. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba
Silvia Caminos
2IPEM 369, Anexo San Pedro Norte.
Fernanda Paván
Cátedra de Problemática Ambiental / CERNAR. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba

Abstract

A training-action experience is presented from the perspective of environmental education and the complexity, developed with teachers and students fromsecondary and university levels. Projective techniques, surveys and environmental games were used to activate the educational group’s background knowledge with regard to forests and family practices of collection and use of water. Individual and collective mental maps allowed to locate the environmental heritage and createmaps of the town and the regionwhich were synthesized in brochures and primers. These served as the basis for designing and implementing environmental interpretation trails that value important natural and cultural sites for heritage conservation.

Article Details

How to Cite
Activation of Background Knowledge, Water Conservation and Biodiversity from School. (2019). Journal of Biology Education, 21(2), 50-61. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v21.n2.24533
Issue
Vol. 21 No. 2 (2018): Revista de Educación en Biología (Julio - Diciembre)
Section
Experiencias Educativas
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How to Cite

Activation of Background Knowledge, Water Conservation and Biodiversity from School. (2019). Journal of Biology Education, 21(2), 50-61. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v21.n2.24533

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