The Materialization of Early Education policies in Córdoba city: from the expansion of enrollment to socio-educational inclusion
Keywords:
educational policies, Early education, socio-educational inclusion, policy cycleAbstract
In last decades, Early Education in Córdoba has shown a significant expansion in enrollment as a result of the compulsory schooling of 5-year room (Law No. 8113/1991) and the subsequent extension to the 4-year room. (Law No. 9870/2010). However, ensuring compulsory schooling for 4 and 5-year-old children (understood as access to kindergarten) by itself is not a sufficient condition to guarantee socio-educational inclusion. There are challenges for schools that are debated among themselves: laws and its real possibilities of making it effective, with more or less help from the provincial State.
In this work we inquire about the meanings that public policies of socio-educational inclusion acquire for their institutional actors and what strategies built by directors and teachers to put them into practice and thus guarantee socio-educational inclusion in kindergarten.
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