Índice Cuaderno 19

Portada 19

1

Recuento de senderos que se bifurcan y vuelven siempre a Córdoba

7-11

“El Emporio Celestial de Conocimientos Benévolos”: Dilemas entre el currículo y la inclusión

13-26

Políticas curriculares para la formación de “hablantes competentes”: Alternancias entre las concepciones de lengua y lenguaje en documentos del área de Lengua para el Nivel Primario, Ciudad de Buenos Aires (1986-2004)

29-40

Condiciones y tensiones en la construcción de prácticas pedagógicas en la escuela primaria

41-50

Acercamiento etnográfico a la configuración de estrategias de resistencia en una escuela rural de la región pampeana (Santa Fe, Argentina)

51-58

Escuela, pobreza y género en la Ciudad de Buenos Aires. Políticas y percepciones docentes en la educación diferenciada según “sexo”

59-74

Procesos de alfabetización en personas jóvenes y adultas: leer y escribir en contextos de desamparo

77-86

“Yo estoy de acuerdo con que existan regímenes especiales para algunos estudiantes, pero depende de cada caso”. Notas sobre inclusión educativa y experiencia docente

89-99

Las universidades como opción: posibilidades y elecciones de los/as jóvenes en el marco de procesos de transformación de espacios rururbanos

101-110

El parcial presencial escrito en Ciencias de la Educación

111-120

Territorios formativos para la investigación en Ciencias de la Educación. Aportes epistemológicos y pedagógicos

121-132

Políticas de formación: de la socialización profesional en la cátedra a la especialización sistemática en docencia

133-141

¿Matar al autor? Desafíos de la escritura académica en la Licenciatura en Psicopedagogía

143-154

Leer, contar, coser y rezar. La religión católica y sus dogmas en los programas escolares (1880-1930)

155-165

La presencia de los valores en la Pedagogía y en las Ciencias Sociales

167-176

Justa Ezpeleta y Elsie Rockwell: la construcción de una etnografía educativa en los años 70/80 y sus usos de Antonio Gramsci

177-186