Publicado: 2019-09-02

Edição completa

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Comité Editorial y Académico

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Presentación

Diez años de la Ley Nacional de Educación: debates sobre el pasado y el presente de la igualdad y la inclusión en la educación argentina

Inés Dussel
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Educación primaria: prácticas de enseñanza y tiempo escolar

Análisis de la práctica pedagógica en una clase de segundo grado. Un ejercicio para la reconstrucción de experiencias formativas en el nivel primario

Emilio Ducant
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Notas sobre el proceso de institucionalización de la extensión de la jornada escolar en una escuela primaria de la ciudad de Córdoba

Marisa Muchiut, Gustavo Rinaudo
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Educación de jóvenes y adultos: contextos, políticas y formación docente

Talleres de educadores como estrategia de investigación de sentidos docentes del texto curricular de EDJA en torno a la enseñanza de la matemática

María Fernanda Delprato
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La educación de jóvenes y adultos y en contextos de privación de libertad en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 (LEN). Políticas derivadas e interrogantes actuales

Alicia Beatriz Acin
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Inclusión y ampliación de derechos: una mirada desde las políticas educativas

El Plan Mejora Institucional como política de inclusión en la escuela secundaria. Representaciones sobre la condición de estudiante y los modos de acompañarla

Luisa Vecino, Adriana Jácome
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Programa de Educación Sexual Integral en Córdoba: momentos iniciales

Guadalupe Molina
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Las políticas de Inclusión Educativa. Sentidos construidos en el marco de tres experiencias: Argentina, Brasil y Uruguay (2003-2010)

Silvia Kravetz, Alejandra Castro, Vanesa López
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Relaciones entre políticas de inclusión y tutoría en la Educación Superior: tendencias nacionales y latinoamericanas

Miriam Capelari, Fernando Nápoli, Patricia Tilli
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Trayectorias y diversidad en el Sistema Educativo: soportes y anclajes para las nuevas generaciones

Hitos de una trayectoria: Reconstrucción del proceso socio-educativo de una estudiante a partir de la detección de su discapacidad

Luisina Zanetti, Dagma Schabner, Anahí Carbó
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Trayectorias escolares de jóvenes de sectores populares cordobeses: un análisis transversal desde sus narrativas biográficas

Florencia D’Aloisio, Valentina Arce Castello2, Lucía Angélica Arias
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Estudiantes campesinos en la Universidad Nacional de Córdoba. Recuperando relatos sobre la escuela secundaria y la universidad para comprender sus trayectorias educativas

Roxana Mercado
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Subjetivaciones, relatos y trayectorias

Agustín Minatti, Vanesa Partepilo, Rodrigo Saguas
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Dispositivos y prácticas de inclusión en Educación Superior

Las tutorías como estrategias para mejorar la permanencia de los estudiantes. Un estudio en los primeros años de las carreras de Ingeniería

Ana Lucía Pizzolitto, Viviana Macchiarola
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Intervenciones docentes que enseñan a estudiar. Voces de ingresantes a dos carreras universitarias

María Eugenia Lopez, María Eugenia Romero del Prado
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Ingresantes: un encuentro con otros como estrategia para estar en la universidad

María Emilia Echeveste, Bernardita Catania
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Reseñas

Por qué vale la pena leer el libro De la escuela al trabajo y del trabajo a la escuela

Gonzalo Gutierrez
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