Com os pés na lama: pedagogias da terra e conhecimento do córrego El Infiernillo

Resumo

Este escrito pretende partilhar uma experiência pedagógica de articulação entre cátedras e processos e atores territoriais, que se baseia no enquadramento de algumas unidades curriculares do Professor do Ensino Secundário em Antropologia e do Professor do Ensino Secundário em História do Instituto de Culturas Aborígenes (ICA). Nestes espaços, pretende-se não só colocar em jogo a aprendizagem e uma caixa de ferramentas conceptuais aprendidas nos espaços de sala de aula, mas, sobretudo, que os alunos tenham um papel ativo na produção de conhecimento sobre a realidade social. 

Em outubro de 2023, alunos e professores recebidos por Jorge Ferrer Acevedo, comunitário e casqui curaca da localidade de La Toma, caminharam ao longo do leito do riacho El Infiernillo - reconhecido localmente pelos seus habitantes como o riacho salgado -, vivenciamos o ameaça do desenvolvimentismo, desperdício de progresso e memórias de seus habitantes originais na voz de Jorge. Tendo esta experiência como input, os estudantes tiveram que relatar os percursos académicos percorridos nas diferentes unidades curriculares, gerando um diálogo, ou melhor, um multi-álogo entre teorias disciplinares, território, atores/atrizes locais e experiência pessoal.