ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO PARTICIPATIVA PARA REDUZIR RISCOS PSICOSSOCIAIS NO LOCAL DE TRABALHO

Autores

  • Jorge Martín González Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental
  • Tamara Tapia Hernández Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental
  • André Ensignia Erices Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental
  • Marilia Da Silva Santos Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental
  • Eric Tapia Escobar Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental
  • Salvador Moncada Lluís Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud, ISTAS
  • Rubén Alvarado Muñoz Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental

Palavras-chave:

Saúde do Trabalhador, Estresse Ocupacional, Impacto Psicossocial, Planejamento Participativo

Resumo

O estudo dos fatores de risco psicossocial no ambiente de trabalho tem mostrado seus impactos negativos na saúde trabalhista razão pela qual diferentes estratégias de intervenção têm sido desenvolvidas para reduzi-los, entre as quais destacam-se as intervenções
participativas. Contudo, são poucas as experiências descritas em relação à implementação desse tipo de estratégia. Portanto, este artigo tem como objetivo descrever uma estratégia de intervenção participativa para reduzir os riscos psicossociais no trabalho, implementada em duas escolas municipais na Comarca de Cerro Navia em Santiago do Chile, dada a escassez de publicações que especificam o contexto, as fases, estágios e técnicas nelas utilizadas
Na experiência relatada, destaca-se o compromisso dos trabalhadores com a fase de avaliação, o que pode ser motivado pela fase prévia de socialização e sensibilização realizada. Porém, na fase de intervenção, a participação foi díspar, observando-se também diferenças na quantidade e qualidade das medidas definidas no Plano de Ação definitivo de cada escola. Essas diferenças poderiam ser explicadas por variáveis como o comprometimento da diretoria com a estratégia, embora também possam estar relacionadas ao número de funcionários de cada organização.

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Biografia do Autor

  • Jorge Martín González, Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental

    Lic. en Psicología. Magister en Ciencias Políticas y Comunicación

     

     

  • Tamara Tapia Hernández, Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental

    Lic. en Psicología. Magister en Salud Pública.

  • André Ensignia Erices, Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental

    PhD en Psicología Social. Magister en Gerencia y Políticas Públicas

  • Marilia Da Silva Santos, Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental

    Lic. en Psicología. Magister en Salud Pública.

  • Eric Tapia Escobar, Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental

    Lic. en Sociología. Magister en Salud Pública

  • Salvador Moncada Lluís, Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud, ISTAS

    Epidemiólogo. Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud, ISTAS (España). Dr. Salud Pública, Universitat Autònoma de Barcelona (España). Master in Public Health-Epidemiology, Tulane School of Public Health (EE.UU)

  • Rubén Alvarado Muñoz, Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Escuela de Salud Pública. Programa de Salud Mental

    PhD en Psiquiatría y Cuidados Comunitarios, Magister en Salud Pública. Profesor Asociado, Programa Salud Mental, Escuela de Salud Pública, Facultad de Medicina, Universidad de Chile

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Publicado

2020-10-30

Edição

Seção

Artigos Originais

Como Citar

1.
ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO PARTICIPATIVA PARA REDUZIR RISCOS PSICOSSOCIAIS NO LOCAL DE TRABALHO. Rev. Salud Pública (Córdoba) [Internet]. 30º de outubro de 2020 [citado 22º de novembro de 2024];24(3):61-73. Disponível em: https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/RSD/article/view/28109