Desempenho da Educação Superior brasileira sob a perspectiva de indicadores de acompanhamento de trajetórias

Rosangela Fritsch; Artur Eugênio  Jacobus; Renato Luiz  Romera Carlson; Ricardo Ferreira Vitelli

doi:10.61203/2347-0658.v12.n1.40080

Authors

Rosangela Fritsch Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)
Artur Eugênio Jacobus Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)
Renato Luiz Romera Carlson Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)
Ricardo Ferreira Vitelli Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)

DOI:

https://doi.org/10.61203/2347-0658.v12.n1.40080

Keywords:

Higher Education. Undergraduation. Performance. Flow indicators.

Abstract

The Brazilian higher education system went through an unprecedented transformation in the first decades of the 21st century, with an expansion of private institutions with profitable purposes and a quick distant learning development. Thus, this quantitative and descriptive study analyses the higher education performance in Brazil based on indicators of flows from students starting undergraduate courses in 2015 that were followed until 2020, based on data by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira. The research revealed low performance according to the trajectory follow-up indicators, with high rates of abandonment and low ones of permanence and conclusion, mainly in institutions with profitable purposes and in distant learning courses.

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Author Biographies

Rosangela Fritsch, Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)

Doutora em Educação (2006) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) e Pós-doutorado na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação pela Universidade do Porto. Atualmente é professora titular no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Graduação e Especializações da Unisinos. Pesquisadora e coordenadora do Grupo de Pesquisa Políticas Educacionais e Gestão Educacional e Escolar (PPGEe). Tópicos de interesse: Trabalho; Formação Profissional; Gestão de Pessoas; Trajetórias Profissionais; Políticas Públicas; Políticas Educacionais; Políticas de Currículo; Gestão Educacional e Escolar; Avaliação Educacional; Evasão Escolar, e Indicadores de Qualidade. Participa como pesquisadora dos Grupos de Pesquisa: Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe) da Universidade do Porto, Portugal; Rede Ibero-Americana de Estudos sobre Educação Profissional e Evasão Escolar (RIMEPES) - UFMG e História, Política e Gestão da Escola Básica - UNISINOS, Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo, Ensino Médio e Juventudes Contemporâneas (GEPCEM/Unisinos), Trabalho Educação e Conhecimento - UFRGS
Artur Eugênio Jacobus, Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)

Graduado em Letras pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, mestrado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e doutorado em Administração pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, com período de pesquisa na Erasmus University, em Rotterdam (Holanda). É professor da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) desde 1994. Entre 2011 e 2016, foi diretor da Unidade de Serviços Acadêmicos da Unisinos. Desde 2015 atua como professor e pesquisador no Mestrado Profissional em Gestão Educacional da Unisinos, curso do qual é atualmente coordenador. Foi coordenador do Mestrado Profissional em Gestão Educacional entre agosto e novembro de 2021. Atualmente é o vice-reitor da Unisinos. Suas pesquisas na área da gestão educacional têm abordado as relações de mútua influência entre organizações e instituições, gestão estratégica de organizações educacionais, políticas de regulação do ensino superior na América do Sul e a evasão/permanência no ensino superior. É líder do grupo de pesquisa Democratização, Inclusão e Gestão na Educação Superior.
Renato Luiz Romera Carlson, Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)

Graduação em Estatística pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1988) e mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1995). Atualmente é bolsista pesquisador nível superior a1 do Hospital de Clínicas de Porto Alegre e professor adjunto nível II da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Tem experiência no ensino e assessoria na área de Estatística e Metodologia de Pesquisa. Atua na divulgação e popularização dos jogos de tabuleiro modernos no âmbito universitário.
Ricardo Ferreira Vitelli, Universidade do Vale do Rio Sinos (Unisinos)

Doutor em Educação (2017), Mestre em Educação (2013) e Especialista em Metodologia do Ensino Superior (1987), todos pela Universidade do Vale do Rio do Sinos - UNISINOS. Graduado em Estatística pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (1984). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado Profissional em Gestão Educacional. Professor adjunto da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Tenho experiência na área de Probabilidade e Estatística, atuando principalmente nos seguintes temas: pesquisa mercadológica, políticas públicas, indicadores educacionais e ensino médio. Atuei no Observatório de Educação no projeto intitulado Indicadores de Qualidade e Gestão Democrática Núcleo em Rede 2011-2014, dentro do subprojeto Evasão no Ensino Médio e Superior, no Município de São Leopoldo - RS e outros projetos de pesquisa.

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