Evaluation alternative using conceptual maps

Authors

  • Alberes Lopes de Lima Colégio Militar do Recife, Avenida Visconde de São Leopoldo, 198 – Cidade Universitária, CEP 50730-120, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • David do Nascimento Almeida Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Stela Maria Cavalcanti Silva Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Tiago da Silva Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Ruan Marinho Cunha de Barros Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Mayara Lopes de Freitas Lima Universidade Federal Rural de Pernambuco, Rua Dom Manuel de Medeiros, s/n - Dois Irmãos, CEP 52171-900, Recife, Pernambuco, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35269

Keywords:

Constructivism, Sociointerationism, Evaluation, Conceptual maps

Abstract

The aim of this investigation is to analyze the use of concept maps in 2nd Physics classes. year of high school as an alternative for
evaluation of teaching-learning. It was up to each student to develop a concept map. Presented, the maps served as a content review
and as a formative evaluation. The conceptual approach used was the socio-interactionist constructivist approach based on the Vasco
Moretto (VM) model. Among the various concept maps presented by the students, it was noticed that the cognitive meanings expressed in the various types of concept maps presented, to be understood, depend on exchanges, sharing and dialogues. Some of the
maps presented still needed corrections, but the process itself is a development. In the process, it was also verified that in the comparison between the various conceptual maps presented, the argumentation and counterargument carried out by the students allowed them to construct and reconstruct the meaning of the concepts.

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Published

2021-11-05

Issue

Vol. 33 No. 2 (2021): July - December

Section

Investigación en Enseñanza de la Física

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Copyright (c) 2021 Alberes Lopes de Lima, David do Nascimento Almeida, Stela Maria Cavalcanti Silva, Tiago da Silva, Ruan Marinho Cunha de Barros, Mayara Lopes de Freitas Lima

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How to Cite

Evaluation alternative using conceptual maps. (2021). Journal of Physics Teaching, 33(2), 301-307. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35269