Alternativa de avaliação via utilização de mapas conceituais
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35269Palabras clave:
Construtivismo, Sociointeracionismo, Avaliação, Mapas conceituaisResumen
O objetivo da presente investigação é analisar a utilização de mapas conceituais em aulas de Física do 2do. ano do ensino médio como alternativa de avaliação do ensino-aprendizagem. Coube a cada aluno desenvolver um mapa conceitual. Apresentados, os mapas serviram como revisão do conteúdo e também como avaliação formativa. A abordagem conceitual utilizada foi a abordagem construtivista sociointeracionista baseada no modelo Vasco Moretto (VM). Dentre os diversos mapas conceituais apresentados pelos alunos, percebeu-se que os significados cognitivos expressos nos diversos tipos de mapas conceituais apresentados, para serem compreendidos, dependem de trocas, compartilhamentos e diálogos. Alguns dos mapas apresentados ainda careciam de correções, mas o próprio processo é um desenvolvimento. No processo, verificou-se também que na comparação entre os diversos mapas conceituais apresentados, que a argumentação e a contra-argumentação realizadas pelos alunos permitiu que estes construíssem e reconstruíssem o significado dos conceitos.
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