Alternativa de avaliação via utilização de mapas conceituais

Autores

  • Alberes Lopes de Lima Colégio Militar do Recife, Avenida Visconde de São Leopoldo, 198 – Cidade Universitária, CEP 50730-120, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • David do Nascimento Almeida Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Stela Maria Cavalcanti Silva Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Tiago da Silva Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Ruan Marinho Cunha de Barros Universidade Federal de Pernambuco, Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, CEP 50670-901, Recife, Pernambuco, Brasil.
  • Mayara Lopes de Freitas Lima Universidade Federal Rural de Pernambuco, Rua Dom Manuel de Medeiros, s/n - Dois Irmãos, CEP 52171-900, Recife, Pernambuco, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35269

Palavras-chave:

Construtivismo, Sociointeracionismo, Avaliação, Mapas conceituais

Resumo

O objetivo da presente investigação é analisar a utilização de mapas conceituais em aulas de Física do 2do. ano do ensino médio como alternativa de avaliação do ensino-aprendizagem. Coube a cada aluno desenvolver um mapa conceitual. Apresentados, os mapas serviram como revisão do conteúdo e também como avaliação formativa. A abordagem conceitual utilizada foi a abordagem construtivista sociointeracionista baseada no modelo Vasco Moretto (VM). Dentre os diversos mapas conceituais apresentados pelos alunos, percebeu-se que os significados cognitivos expressos nos diversos tipos de mapas conceituais apresentados, para serem compreendidos, dependem de trocas, compartilhamentos e diálogos. Alguns dos mapas apresentados ainda careciam de correções, mas o próprio processo é um desenvolvimento. No processo, verificou-se também que na comparação entre os diversos mapas conceituais apresentados, que a argumentação e a contra-argumentação realizadas pelos alunos permitiu que estes construíssem e reconstruíssem o significado dos conceitos.

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Publicado

2021-11-05

Edição

v. 33 n. 2 (2021): Julho - Dezembro

Seção

Investigación en Enseñanza de la Física

Licença

Copyright (c) 2021 Alberes Lopes de Lima, David do Nascimento Almeida, Stela Maria Cavalcanti Silva, Tiago da Silva, Ruan Marinho Cunha de Barros, Mayara Lopes de Freitas Lima

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Como Citar

Alternativa de avaliação via utilização de mapas conceituais . (2021). Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 301-307. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35269