El uso del cine de ciencia ficción para el planteo de problemas abiertos y como investigación
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v25.n1-2.8182Keywords:
Didáctica, Aprendizaje Significativo, Mecánica, Problemas, Física UniversitariaAbstract
Presentamos en este artículo la fundamentación del uso de películas de Ciencia Ficción para el aprendizaje de los conceptos y leyes de la Física dirigida a los dos primeros años de carreras de Ingeniería, Ciencias y Profesorado en Ciencias, en base a una recopilación de una extensa cantidad de investigaciones en Didáctica de las Ciencias Naturales y algunas relacionadas específicamente con propuestas similares, en especial, atendiendo al encuadre propuesto en el modelo MACCS (Modelo de Aprendizaje Cognitivo Consciente Sustentable). Para ello, se analizan algunos de los errores conceptuales que se pueden observar en las muy conocidas películas Armageddon e Impacto Profundo. Se presentan algunas líneas generales para la elaboración de una propuesta didáctica.
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Published
2013-03-14
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Aportes
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Copyright (c) 2013 Jorge Alejandro Shitu, Gustavo Omar Benvenuto
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How to Cite
El uso del cine de ciencia ficción para el planteo de problemas abiertos y como investigación. (2013). Journal of Physics Teaching, 25(1-2), 89-108. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v25.n1-2.8182
