Meta-Evaluation of Classroom Integration in Teaching Practice Using Rubrics
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Published:
Dec 15, 2015
Main Article Content
Abstract
Teaching practice is a context in which professors praxis should contribute tothe construction of the teacher’s role among the trainees, encouraging them to make acritical-theoretical reflection on their classroom work. With the aim of achieving a gradualtransformation from student into a researcher and innovator of his/her own practices,considering a meta-evaluation of the Subject “Practice Teaching III” (from the BiologyTeacher Training Program), we present a rubric of classroom integration, whose potentialsare reflected upon in the self-regulated learning process of training students.
Article Details
How to Cite
Meta-Evaluation of Classroom Integration in Teaching Practice Using Rubrics. (2015). Journal of Biology Education, 18(2), (pp. 67-75). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v18.n2.22472
Section
Experiencias Educativas
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Meta-Evaluation of Classroom Integration in Teaching Practice Using Rubrics. (2015). Journal of Biology Education, 18(2), (pp. 67-75). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v18.n2.22472