Em busca da liberdade nas universidades: para que serve a pesquisa em educação?
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v6.n2.18694Palavras-chave:
Excelência, Empreendedorismo, Empregabilidade, Europeização, Liberdade, UniversidadeResumo
O texto, que corresponde à transcrição da palestra proferida no Porto, no Congresso Europeu de Pesquisa Educacional (4/set/2014), inicia-se com quatro histórias que são sintomas da corrosão atual das universidades e da pesquisa. Depois, na parte central, a partir de três palavras começadas por E e mais uma, criticam-se asideologias de “modernização” que estão a dominar as universidades: excelência, empreendedorismo, empregabilidade, mais europeização. Na parte final, tiram-se conclusões para a pesquisa educacional, defendendo-se a necessidade de reforçar: a) práticas de debate e culturas de colegialidade; b) lógicas de diversidade e de convergência; c) processos de desenvolvimento de uma educação plena num quadro de abertura e de compromisso social. A primeira e a última palavra deste texto é liberdade, pois, sem ela, não há pensamento, nem ciência, nem educação, isto é, não há universidade.
Downloads
Referências
Barr, N. (2012). The higher education white paper: the good, the bad, the unspeakable – and the next white paper. Social Policy and Administration, v. 46, n. 5, p. 438-508, 2012.
Charte de la Désexcellence. Versão de Janeiro de 2014. Disponível em: http://lac.ulb.ac.be/LAC/charte_files/Charte_Desexcellence_1-1.pdf.
Derrida, J. (2001). L’université sans condition. Paris: Galilée.
Du Gard, R. M.. Banquet speech. Nobelprize.org. Nobel Media AB 2014. Disponível em: http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/literature/laureates/1937/gard-speech.html.
Ferreira, V. (1992). Pensar. Lisboa: Bertrand.
Freidson, E. (1986). Les professions artistiques comme défi à l’analyse sociologique. Revue Française de Sociologie, v. 27, n. 3.
Harvard University, Faculty Advisory Council Memorandum on Journal Pricing, 17 de Abril de 2012. Disponível em: http://isites.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=k77982&tabgroupid=icb.tabgroup14344.
Holmwood, J. (Ed.) (2011). A manifesto for the public university. London: Bloomsbury.
Labaree, D. (2012). A sermon on educational research. International Journal for the Historiography of Education, v. 2, n.1.
Manifesto for Universities that live up to their missions. Disponível em: http://www.univendebat.eu/manifeste/manifesto-for-universities-to-stand-up-for-their-missions.
Monbito, G. (2011). Academic publishers make Murdoch look like a socialist. The Guardian, 29 ago. 2011.
Moro-Martin, A. (2014). A call to those who care about Europe’s sicence. Nature, v. 514, n. 7521.
Nora, D. (2014). Recherche publique, profits privés. Le Nouvel Observateur, n. 2583, p. 52-53.
Robertson, S. L. (2012). World-class higher education (for whom?). Prospects, v. 42, p. 237-245.
Serres, M. (1991). Le tiers-instruit. Paris: Éditions François Bourin. The cost of knowledge. Disponível em: http://gowers.files.wordpress.com/2012/02/elsevierstatementfinal.pdf.
They have chosen ignorance! Disponível em: http://openletter.euroscience.org/open-letter/.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores que publicaram com esta revista aceitam os seguintes termos:
a. Os autores devem manter seus direitos autorais e garantir à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença Creative Commons de Reconhecimento que permite que terceiros compartilhem o trabalho, desde que seu autor seja indicado e sua primeira publicação seja esta revista.
b. Os autores podem adotar outros acordos de licenciamento não exclusivos para a distribuição da versão publicada da obra (por exemplo, depositando-a em arquivo telemático institucional ou publicando-a em volume monográfico), desde que seja indicada a publicação inicial nesta revista.
c. Os autores são autorizados e incentivados a divulgar os seus trabalhos através da Internet (por exemplo, em arquivos telemáticos institucionais ou no seu sítio Web) após a publicação do artigo, o que pode levar a intercâmbios interessantes e a citações acrescidas dos trabalhos publicados. (Ver O Efeito do Acesso Aberto).
