Ensine na universidade. Pandemia... e depois
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v10.n2.34097Resumo
O trabalho é enquadrado na perspectiva chamada didática ao vivo que procura alterar as abordagens clássicas nas práticas de ensino a partir de um processo de reinvenção que começa com o reconhecimento das tendências culturais. Esta estrutura é posta em jogo na análise do processo de aceleração da digitalização que ocorreu nas universidades após o fechamento dos edifícios físicos e a suspensão das aulas presenciais devido à pandemia de Covid-19. São identificadas as fases que ocorreram em 2020 e a consolidação de algumas características pedagógico-didáticas em 2021. No entendimento de que a alteração de certas condições instituídas como efeito da pandemia não estão levando a processos de redesenho focalizados em modos contemporâneos de construção do conhecimento, algumas dimensões são introduzidas para imaginar práticas de ensino contemporâneas, relevantes e inclusivas como parte da Universidade que emergem da crise como um motor de criação e transformação social.
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