TAPA

DATOS DEL NÚMERO

(pp. 1-2)

INDICE

(pp. 3-4)

El proceso de elaboración de los estándares para la acreditación de las carreras de Profesorado de Ciencias Biológicas de las Universidades Argentinas

(pp. 5-10)

The Zebrafish: A Tool in Education

(pp. 11-18)

Work Projects: An Alternative in Initial Training for the Articulation of Theory and Practice

(pp. 19-34)

Understanding Experimentation in Sciences: Between Speech and Practice

(pp. 35-53)

The Tree-thinking Challenge: Analyzing the Use of Evolutionary Trees with Secondary Education Students

(pp. 54-72)

Contributions to the Teaching of Health Education in the Initial Training of Biology teachers: Divergent Dialogues, Conceptions and Practices

(pp. 73-82)

Viewpoints Related to the Images of a Biology Textbook

(pp. 83-99)

Advertising and Conceptions of Biological Evolution. Science, Daily Life and Education for Citizens

(pp. 100-111)

Playful Approach to Health Education: A Study with Primary Education Teachers

(pp. 112-124)

Modelos-modelización: un binomio para construir conocimiento científico escolar en las aulas

(pp. 128-133)

Un recurso para enseñar la naturaleza de las ciencias: ¿Cómo se construye ese sujeto llamado científico?

(pp. 134-136)

Información y Novedades

(pp. 137-139)

“Las concepciones epistemológicas y didácticas explícitas, de alumnos del Profesorado de Biología, de un Instituto de Formación Docente de Corrientes, Argentina”.

(pp. 125-127)