TAPA

DATOS DEL NÚMERO

(pp. 1-2)

INDICE

(pp. 3-4)

El proceso de elaboración de los estándares para la acreditación de las carreras de Profesorado de Ciencias Biológicas de las Universidades Argentinas

(pp. 5-10)

El Pez Cebra: una Herramienta en Educación. The Zebrafish: a Tool in Education.

(pp. 11-18)

Os projetos de trabalho: uma alternativa na formação inicial para a articulação teórico-prática (Work Projects: An Alternative in Initial Training for the Articulation of Theory and Practice)

(pp. 19-34)

Compreendendo a experimentação em Ciências: entre o discurso e a prática (Understanding Experimentation in Sciences: Between Speech and Practice)

(pp. 35-53)

El desafío del tree thinking: un análisis del uso de árboles evolutivos con estudiantes de educación secundaria

(pp. 54-72)

Aportes para una didáctica de la Educación para la Salud en la formación inicial de profesores de Biología: diálogos divergentes, concepciones y prácticas.

(pp. 73-82)

Olhares interessados para as imagens de um livro didático de Biologia

(pp. 83-99)

Publicidad y concepciones de evolución biológica. Ciencia, cotidianidad y educación para la ciudadanía

(pp. 100-111)

Enfoque lúdico a la educación de la salud: un estudio con maestros de educación primaria

(pp. 112-124)

Modelos-modelización: un binomio para construir conocimiento científico escolar en las aulas

(pp. 128-133)

Un recurso para enseñar la naturaleza de las ciencias: ¿Cómo se construye ese sujeto llamado científico?

(pp. 134-136)

Información y Novedades

(pp. 137-139)

“Las concepciones epistemológicas y didácticas explícitas, de alumnos del Profesorado de Biología, de un Instituto de Formación Docente de Corrientes, Argentina”.

(pp. 125-127)