La construcción del conocimiento: un problema de didáctica de las ciencias y de los profesores de ciencias

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Publicado: Mar 1, 2000
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v3.n1.40353
Palavras-chave:
construcción conocimiento - práctica docente

Conteúdo do artigo principal

LAna Lía De Longhi
Facultad de Matemática Astronomía y Física. Universidad Nacional de Córdoba

Resumo

Se presenta en este artículo una reflexión teórica sobre distintos modelos de interacción, tomando como perspectiva de análisis la construcción del conocimiento en clases de ciencia. El propósito es examinar desde el marco de un proyecto de investigación, las diferentes vertientes teóricas que contribuyen a deimitarlos y a su vez brindar aportes para el análisis de la práctica docente.

Detalhes do artigo

Como Citar
La construcción del conocimiento: un problema de didáctica de las ciencias y de los profesores de ciencias . (2000). Revista De Educación En Biología, 3(1), 13-21. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v3.n1.40353
Edição
v. 3 n. 1 (2000): Revista Educación en Biología
Seção
Fundamentos
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Como Citar

La construcción del conocimiento: un problema de didáctica de las ciencias y de los profesores de ciencias . (2000). Revista De Educación En Biología, 3(1), 13-21. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v3.n1.40353

Referências

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