v. 32: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF

Editorial

• Editorial

  5-5

  • PDF (Espanhol)

• Kaplamino bajo la lupa de la física clásica

  Walter Acosta, Sandra A. Hernández

  7-14

  • PDF (Espanhol)

• Técnica de cálculo de probabilidad para la distribución de los electrones en el experimento de la doble rendija: análisis de la conceptualización

  Keidy Alejandra Alvarado Puentes, María de los Ángeles Fanaro

  15-23

  • PDF (Espanhol)

• Patrón de respuestas a preguntas conceptuales sobre Mecánica Newtoniana: implicancias para el aprendizaje

  Daniel Badagnani, María Cristina Terzzoli, Erica Schlaps, Diego Petrucci

  25-32

  • PDF (Espanhol)

• Modalidad de aprendizaje mixto para la enseñanza de Física II: percepción de los estudiantes y evaluación de su impacto en los logros de aprendizaje

  María Natacha Benavente Fager, Adriana del Carmen Cuesta

  33-42

  • PDF (Espanhol)

• “…allí existió una ciudad llamada Punta Lara”: una secuencia didáctica sobre el cambio climático en tiempos de pandemia de COVID-19

  Araceli Billodas, Fernando Garelli, Silvina Cordero

  43-51

  • PDF (Espanhol)

• Posibilidades de los recursos educativos digitales para la implementación de sistemas de adquisición de datos en el trabajo experimental en física

  Mónica Eliana Cardona Zapata, Vanessa Arias Gil, Sonia López Rios, Manuela Mesa Flórez

  53-61

  • PDF (Espanhol)

• Los roles de la Luna (ca´agoxoic) en las temporalidades Qom como propuesta didáctica en contextos de diversidad cultural

  Geraldine Chadwick, José Antonio Castorina, Leonor Bonan

  63-70

  • PDF (Espanhol)

• Experiencias en metalurgia a través de un laboratorio remoto flexible con dispositivos programables

  Silvia Clavijo, Graciela Serrano, Lidia Catalán

  71-78

  • PDF (Espanhol)

• El diseño de actividades de física ante el desafío de la heterogeneidad escolar en la educación secundaria

  María Alejandra Domínguez, Daiana Garcia, Gabriela Acosta

  79-87

  • PDF (Espanhol)

• ABP Ctx en el aprendizaje de dinámica de fluidos y desarrollo de pensamiento crítico

  Fabiola Escobar Moreno

  89-96

  • PDF (Espanhol)

• Videojuegos como recurso didáctico: modelado de la interacción con Portal 2

  Rosario Escobar, Laura Buteler

  97-105

  • PDF (Espanhol)

• Conceptos básicos de electricidad y magnetismo en una escuela primaria y aprendizaje por proyectos

  María de los Ángeles Fanaro, Mariana Elgue, Juan Suasnába

  107-116

  • PDF (Espanhol)

• Comparación de modelos mentales de estudiantes y docentes sobre las causas del día y la noche, las estaciones y las fases lunares: un análisis a partir de los sistemas de referencia astronómicos

  Diego Galperin, Marcelo Alvarez, Leonardo Heredia, Rayén Saéz, Anabel Milner

  117-124

  • PDF (Espanhol)

• Análisis de videos educativos y de divulgación sobre día/noche, estaciones y fases lunares

  Diego Galperin, Marcelo Alvarez, Leonardo Heredia, Javier Haramina

  125-133

  • PDF (Espanhol)

• Representações sociais de alunos da educação básica sobre buracos negros

  135-142

  • PDF

• Uso de pruebas en la argumentación de profesorado de física, cuando resuelven un problema real

  Silvia García de Cajén, José Manuel Dominguez Castiñeiras

  143-151

  • PDF (Espanhol)

• Análisis de imágenes del experimento de Young en libros de texto universitarios

  Norah Giacosa, Claudia Zang, Alejandro Such, Ramiro Galeano, Jorge Maidana

  153-162

  • PDF (Espanhol)

• Método alternativo de evaluación por competencias en alumnos de Física en carreras de Ingeniería

  Fabián Gon, Rodrigo Agosta

  163-170

  • PDF (Espanhol)

• Reflexões acerca da didática multissensorial aplicada ao ensino de ciências para pessoas com deficiência

  171-180

  • PDF

• Laboratorios remotos: recursos educativos para la experimentación a distancia en tiempos de pandemia desde la percepción de estudiantes

  Diana Herrero-Villareal, Carlos Arguedas-Matarrita, Evelyn Gutiérrez-Soto

  181-189

  • PDF (Espanhol)

• Características ontológicas de la inducción electromagnética

  Elena Hoyos, Ma. Cecilia Pocoví

  191-197

  • PDF (Espanhol)

• Una propuesta metodológica para el estudio de las representaciones visuales en los materiales didácticos de física

  Ignacio Idoyaga, Nahuel Moya, Jorge Maeyoshimoto, Gabriela Lorenzo

  199-205

  • PDF (Espanhol)

• Estudio del tema “el agua como recurso” desde una propuesta de articulación entre el nivel secundario y la universidad

  Rocío B. Kraser, Sandra A. Hernández

  207-213

  • PDF (Espanhol)

• Hacia una caracterización en la enseñanza experimental: enfoques y finalidades de propuestas empíricas en la enseñanza de la física

  Alberto J. Lescano, Erica F. Reisenauer, Rubén M. Acosta, Jonás E. Alonso

  215-222

  • PDF (Espanhol)

• Possíveis concepções sobre a natureza da ciência de graduandos em Física, no contexto de uma universidade pública brasileira

  223-231

  • PDF

• Nuestras prácticas docentes en tiempo de pandemia

  Javier Martín, Edgardo A. Gutiérrez, Juan Cruz Bigliani, Rubén Rocchietti

  233-240

  • PDF (Espanhol)

• La multimodalidad del discurso científico en explicaciones tecnológicas incluidas en libros de texto universitarios de física

  Carla Inés Maturano, Carina Alejandra Rudolph

  241-249

  • PDF (Espanhol)

• Reflexiones sobre la formación inicial en ciencias naturales desde la mirada de los docentes formadores

  Claudia Mazzitelli, Julieta Laudadío, Ana María Guirado

  251-259

  • PDF (Espanhol)

• Resolución de problemas ingenieriles en clases de Física. Categorización del modelo de procedimiento de resolución

  María Montero, Yesica Inorreta, Bettina Bravo

  261-269

  • PDF (Espanhol)

• La cuestión ambiental en la Revista de Enseñanza de la Física (2015-2019)

  Hugo D. Navone, Lucas Niell, Manuel Bertoldi, Rodrigo Menchón, Andrea L. Fourty

  271-278

  • PDF (Espanhol)

• Evaluación interna de las explicaciones de los estudiantes cuando resuelven problemas de física

  María Viviana Nieva, Laura Buteler

  279-288

  • PDF (Espanhol)

• La educación en ciencias de la naturaleza en la Argentina: su desarrollo histórico en el contexto latinoamericano

  Héctor Pedrol, Adriana T. Calderaro, Hugo R. Tricárico, Melina Marzán

  289-296

  • PDF (Espanhol)

• Código no verbal: ontología y procesamiento asociativo inicial en el caso de un concepto tipo proceso

  Ma. Cecilia Pocoví, Liliana Ledesma

  297-304

  • PDF (Espanhol)

• Representación de argumentos en episodios discursivos de futuros profesores de Física

  Wilmar Francisco Ramos

  305-312

  • PDF (Espanhol)

• Uma abordagem de ensino CTSA com o tema Física dos transportes

  313-320

  • PDF

• Desacelere 5: Uma proposta didática para o ensino de física sobre acidentes de trânsito

  321-328

  • PDF

• Prácticas de laboratorio: hacia un estudio de perfiles docentes

  Miriam Scancich, Leandro Pala, Marta Yanitelli

  329-334

  • PDF (Espanhol)

• Ciencias del clima en la escuela secundaria: resultados de una encuesta sobre el uso de aplicaciones de predicción meteorológica

  M. Eugenia Seoane, Irene Arriassecq, Ileana M. Greca, Agustín Adúriz-Bravo

  335-343

  • PDF (Espanhol)

• Aprendizaje conceptual en un curso de física general basado en estrategias de aprendizaje activo

  Myriam Villegas, Julio Benegas

  345-354

  • PDF (Espanhol)

• Trabajo: su conceptualización en libros de texto de física universitaria

  Claudia Mariela Zang, Norah Silvana Giacosa

  355-363

  • PDF (Espanhol)