New Higher Education institutions and… new Students? Segregative democratization in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v14.n1.48066Keywords:
Democratization of opportunities. Vulnerability. Segregation.Abstract
In Mexico, the federal government launched initiatives to massify higher education half a century ago. In the late 1980s, explosive enrollment growth was seen as a cause of an "educational catastrophe" based on the superposition between quality higher education supply and precarious one. In the 2000s, the expansion reappeared as a desirable issue on the public agenda. It was underpinned by inclusion measures whose purpose was to implement a training offer, adapted to the environment and cognitive background of those enrolled, mainly from vulnerable groups. Based on a review of secondary sources, statistical "evidence", and states of art on the subject, we analyzed whether this policy improved distributive justice and had a positive impact on individual academic success, social cohesion or improvement of attractiveness. We frame this analysis in reference to interaction between the concepts of "segregative democratization", massification and quality education for all to show the results of the intervention model adopted in the country.
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